Мирошниченко Наталья Петровна

МДОУ центр развития ребёнка – детский сад №34 «Звёздочка»,

Московская  область   г.Серпухов

Воспитатель

Значение экологического воспитания дошкольников

Необходимость воспитания у детей дошкольного возраста экологической культуры и бережного отношения к природе, к своему здоровью, очевидна  и современна. Мы с самого раннего возраста учим детей бережно от­носиться к природе, любить свою Родину.  И если мы своим личным приме­ром демонстрируем правильное поведение и отношении природы, то можем  надеяться, что и дети будут экологически грамотными.

Знакомя детей с природой, я не только сообщаю им конкретные знания, но и объясняю самоценность любых объектов природы,  старюсь вызывать в душе каждого ребенка эмоциональный отклик, пробудить  эстетические чув­ства, воспитывать уважительное отношение к природе.  

Экологическое воспитание детей дошкольного возраста имеет важное социальное значение для всего общества: своевременно закладываются ос­новы экологической культуры в человеческой личности. Одновременно с детьми к этому процессу приобщается значительная часть взрослого населения страны – работники сферы дошкольного воспитания и родители детей. Что, безус­ловно, имеет большое значение для развития всеобщего  экологического само­сознания.

Дети  всегда и везде в той или иной форме соприкасаются с природой. Природа – неиссякаемый  источник  духовного обогащения. Зеленные леса и луга, яркие цветы, бабочки, пауки, птицы, звери, движущиеся облака, па­дающие хлопья снега, ручейки, даже лужицы после летнего дождя - все это привлекает внимание детей, радует их, дает богатую пищу для их развития. Однако далеко не все может быть правильно понято детьми при самостоя­тельном общении с природой. Не всегда при этом формируется правильное отношение к растениям и животным. Ввести ребенка в мир природы, сфор­мировать реалистические представления – воспитать способность видеть красоту родной природы, любовь к ней, бережное и заботливое отношение о ней - важнейшие задачи детского сада.

Отсутствие у детей знаний, верно отражающих действительность, при­водит нередко к образованию различных предрассудков и суеверий. Непра­вильное представление часто служат причиной недоброжелательного отно­шения детей к животным, уничтожение ими лягушек, ежей, полезных насе­комых и др.; это наносит вред не только природе, но и отрицательно дейст­вует на психику детей, ожесточает их. Исправить имеющееся неправильное представление значительно труднее, чем образовать новые, правильные.

Последнее десятилетие XX века можно назвать временем развития двух значимых с точки зрения экологии процессов: углубления экологиче­ских проблем планеты до кризисного состояния и их осмысление человече­ством. За рубежом и в России в этот период происходило становление нового образовательного пространства – системы непрерывного экологического об­разования. Создавались программы, технологии, учебные и методические по­собия.

С чего же  начинается вся экологическая работа с детьми?

С передачи детям знаний  о мире природы.

Каков же должен быть конечный результат?

Формирование у каждого ребенка уважительного и заинтересованного отношения к природному окружению. Это должно выражаться в практиче­ских действиях по отношению к природной среде. Экологическое образова­ние дошкольника базируется на деятельном  подходе, так как именно дея­тельность формирует психику ребенка.

Как показывает практика, важным направлением стало формирование у детей первоначальных знаний на занятиях при ознакомлении с природой. Общаясь с природой, ребенок лучше понимает,  как устроен мир вокруг него Большое значение для экологического воспитания имеет также исследова­тельская деятельность, проведение опытов. Ребенок имеет возможность по­трогать, понюхать окружающие его объекты, и даже пробовать их на вкус, если это безопасно.

с художественной литературой, в играх Особенно  помогают игры-превращения направленные на возникнове­ние любви к животным, растениям, объектам неживой природы. Закрепление экологических знаний происходит на занятиях по рисованию, аппликации, лепке. В целом любая деятельность, любое экологическое  занятие включает не только бережное отношение к объектам окружающего мира, умение ви­деть красоту природы, и развивает наблюдательность и внимание, прививает навыки экологически грамотного поведения в природе Элементы экологического воспитания, как правило, присутствуют на заня­тиях по развитию речи, при ознакомлении.