Действия педагога

Совместная деятельность детей и педагога

1.Мотивационно – стимулирующий

Воспитатель встречает детей.

- Здравствуйте, ребята, рада видеть вас. А теперь давайте с вами поиграем. Хотите?

- Молодцы, столько интересных вещей увидели. А у меня для вас есть сюрприз. Вот посмотрите, это письмо прислала Королева Стеклянной Страны. Давайте почитаем!

- Вы хотите познакомиться с жителями стеклянной страны? Ну, тогда давайте выполним задание Королевы.

Ответы детей.

Игра «На что это похоже».

Дети называют вежливые слова.

2. Организационно – практический

Очень много изделий делают из стекла. Интересно, почему? Давайте узнаем свойства стекла. 

-  Что в стакане? А как вы узнали, что в стакане цветная фишка? Теперь подойдите к столу и проверьте прозрачность стекла.

Почему мы видим, что лежит в стакане? Где ещё используют это свойство? 

- Стекло бывает светлое, но бывает и цветное стекло. Назовите изделия из цветного стекла, которые стоят на столе, и определите цвет.

-  Что случится, если вдруг уронить или бросить стеклянную вещь? Значит, стекло очень хрупкое, оно легко бьётся. Назовите изделия из стекла, в которые мы можем налить воду. (Пропускает ли стакан воду? Значит стекло – водонепроницаемое, то есть в любую стеклянную посуду мы можем налить воду. Есть у стекла ещё одно свойство. Оно издаёт приятный мелодичный звук. Послушайте.

Рассуждения детей.

Дети опускают в стаканы цветные фишки, смотрят друг на друга через стакан.

Рассуждения детей.

Дети  берут стеклянные изделия в руки, определяют, какое стекло на ощупь: гладкое, холодное, скользкое и т.д.).

Воспитатель предлагает детям налить воду в стакан.

Контрольно – диагностический

Вот, ребята, с какими свойствами стекла мы сегодня познакомились. А теперь поиграем в игру «Что видел, а что запомнил» и  «Чего не стало».

 - Скажите, что нового вы узнали про жителей Стеклянной Страны? Какими они обладают свойствами?

Ответы детей. Эмоциональный отклик детей.